Репетилов - это характер из пьесы, и чтобы понять его личность, нужно обратить внимание на несколько качеств, которые описывают его.
Во-первых, Репетилов является хитрым и лживым человеком. Он постоянно использует обман, чтобы достичь своих целей. Например, он обещает помощь Дяде Федору в расследовании тайны, но на самом деле хочет лишь достать сейф. Это качество делает его недостойным доверия.
Во-вторых, Репетилов является жадным и эгоистичным индивидуумом. Он стремится только к личной выгоде и не заботится о других людях. Он использует общество, чтобы получить доступ к сейфу, и не считается со своими поступками. Это качество делает его несостоятельным и негативным персонажем.
В-третьих, Репетилов является безответственным и злобным. Он полностью игнорирует закон и вмещает злобу в своих действиях. Он готов сделать что угодно, чтобы достигнуть своей цели, даже если это причинит вред другим людям. Это качество делает его опасным и недобрым человеком.
2. Можно ли верить его словам?
Исходя из вышесказанного, можно сказать, что нельзя верить словам Репетилова. Он постоянно использует обман и ложь, чтобы достичь своих собственных целей, и не заботится о других людях. Это делает его ненадежным и недостойным доверия. Поэтому, школьникам важно быть осторожными и не доверять его словам без необходимой проверки и подтверждения.
3. Расскажите о "тайном" обществе со слов Репетилова. Кто является его членом? Охарактеризуйте этих людей.
Из реплик Репетилова можно понять, что он состоит в тайном обществе, но его члены не представлены в пьесе прямо. Однако, можно предположить, что эти люди имеют схожие черты характера с Репетиловым.
Члены тайного общества, вероятно, такие же хитрые, эгоистичные и безответственные, как и он. Они вероятно замышляют нечестные планы и используют других людей для достижения своих целей, не беспокоясь о последствиях. Они, вероятно, используют свою власть и положение в обществе для собственной выгоды, даже за счет других людей.
Поэтому, школьникам важно понимать, что подобные люди могут существовать в реальной жизни и необходимо быть осторожными, чтобы не стать жертвами их обмана и манипуляций.
4. Какую идейную нагрузку несет образ Репетила в пьесе?
Образ Репетила в пьесе несет идейную нагрузку о том, что жадность, ложь и эгоизм могут привести к негативным последствиям как для самого человека, так и для окружающих. Репетилов служит примером того, что недобрые и безответственные действия могут привести к потере доверия и уважения со стороны других людей.
Также, образ Репетила направляет внимание на важность моральных ценностей, таких как честность, доброта и ответственность. Пьеса показывает, что только через справедливость и добрые поступки можно достичь настоящей победы и счастья.
В целом, образ Репетила призывает школьников к размышлению о своих поступках и их последствиях, что является важным уроком о ценности честности и этических принципов в жизни.
Хорошо, давайте разберемся с этим вопросом пошагово.
1. Введение: Во вступительной части сочинения мы можем представить основные события, описанные в произведении А.С. Пушкина "Кавказский пленник", а именно описать главного героя - пленника, по имени Дина, его жизненный путь и сложности, с которыми ему пришлось столкнуться.
2. Тайная Дины: Во втором абзаце мы можем описать ситуацию, в которой Дина оказывается во время пленения. Можно рассказать о его скрытом побеге от татарского войска, о том, как ему удалось спастись и скрыться в лесу.
3. Под страхом смерти в яме: На третьем этапе сочинения ученик может рассказать о том, как Дину вскоре находят и схватывают татары, а затем отправляют в глубокую яму, где он находится под страхом смерти. Здесь важно подчеркнуть неравную борьбу Дины с врагами и его мужество перед лицом смерти.
4. И вновь Дины: Четвертый пункт может быть посвящен борьбе и выживанию Дины. Школьник может рассказать о том, как ему удается вырваться из ямы и найти поддержку среди кавказских горцев. Можно упомянуть о его силе воли, а также его храбрости и умении ориентироваться в горах.
5. Татарский аул по зади: В пятом пункте можно описать путешествие Дины с горцами через горы, его приключения и опасности, с которыми ему пришлось столкнуться. Здесь можно подчеркнуть его приспособляемость и смекалку в сложных ситуациях.
6. Калодки сбить не удалось: На шестом этапе сочинения ученик может рассказать о том, как Дину так и не удалось осуществить свои замыслы и освободить своих сослуживцев, находящихся на татарских позициях. Можно упомянуть о его разочаровании и грусти.
7. Прощай, Дина: Заключительный пункт должен быть посвящен окончанию истории. Школьник может описать ситуацию, когда Дина, понимая, что его усилия не принесут плодов, принимает решение вернуться к своему народу. Можно упомянуть о его чувствах утраты и гордости за свои действия.
Важно обратить внимание на структуру сочинения: вступление, основные пункты сочинения и заключение. Каждый пункт должен быть подробно рассмотрен с обоснованием и пояснением, чтобы ответ был понятен школьнику. Также ученик может использовать цитаты из произведения для поддержки своих аргументов и укрепления своей позиции.
Фигура – сложен богатырем, важен, степенен, великан.Но в первую очередь, фигура Герасима была Богатырская. Осанка – могучий, как дерево.
Походка –была твердая, тяжелоступная, неверная походка.
Лицо – радостное, улыбающееся, безжизненное, оканемелое.Руки – огромные ладоши, огромные ручища.