Однажды к нам в класс пришел новый мальчик. Все с ним подружились и только один из учеников нашего класса ни как не мог принять новичка за своего. Он начал придумывать различные истории, строить козни против новенького ,но делал это так, чтобы никто ничего не заподозрил и тем самым вводил всех учеников в заблуждение, чтобы те в свою очередь изменили мнение о новичке. Приложив усилия результат не заставил себя ждать! Но в скором времени его деяния были раскрыты . Все обернулось против него. Так он остался у разбитого корыта.
«Заколдованное место» — повесть, которой завершается книга «Вечеров на хуторе близ Диканьки», — относится к ранним повестям Н. В. Гоголя и восходит к фольклорным рассказам, где повторяется мотив о призрачности нечистым путем добытого богатства, что и в «Вечере накануне Ивана Купалы» .
Гоголь разоблачает жажду обогащения, губительную страсть к деньгам, приводящую в конце концов к катастрофе.
В основу повести положены народные легенды и сказки об «обманных» , т. е. заколдованных, местах. В частности, в народных рассказах имеются указания на горящую свечку, обозначающую место над кладом. Точно так же имеются в украинском фольклоре и мотивы призрачности «нечистого» богатства, превращения его в мусор.
Характерным признаком любой сказки является поэтический вымысел, а обязательным элементом – фантастичность. Особенно это ярко прослеживается в волшебных сказках. В сказке " Спящая красавица" явно прослеживается фантастический вымысел .( Красавица засыпает , откусив яблоко,, говорящее зеркало, волшебное яблоко и т.д)
Сюжет является основным признаком сказки, в которой противопоставляются мечта и действительность. Персонажи контрастно противоположны. Они выражают добро и зло. Но добро в сказке всегда побеждает. В сказке "Спящая красавица" злая царица ставится в противовес доброй девушке.
И конечно герои сказок. Зачастую в сказках много вымышленных героев, много вымышленных сказочных вещей ( яблоко, зеркало)
Однажды к нам в класс пришел новый мальчик. Все с ним подружились и только один из учеников нашего класса ни как не мог принять новичка за своего. Он начал придумывать различные истории, строить козни против новенького ,но делал это так, чтобы никто ничего не заподозрил и тем самым вводил всех учеников в заблуждение, чтобы те в свою очередь изменили мнение о новичке. Приложив усилия результат не заставил себя ждать! Но в скором времени его деяния были раскрыты . Все обернулось против него. Так он остался у разбитого корыта.