Объяснение:
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
« ЛЮБОВНАЯ ЛИРИКА А.С.ПУШКИНА»
В.Я. Коровина «Литература»
9 класс
Цель урока: раскрыть духовный потенциал любовной лирики А.С.Пушкина
Задачи:
обучающие:
познакомить обучающихся с адресатами любовной лирики А.С.Пушкина;
вызвать интерес к личности и творчеству поэта;
организовать деятельность обучающихся по обобщению знаний по творчеству поэта:
развивающие:
развивать ассоциативное мышление и творческое воображение обучающихся;
развивать умение анализировать стихотворный текст;
развивать навыки выразительного чтения;
воспитательные:
воспитывать интерес к творчеству А.С.Пушкина;
воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающего мира.
Тип урока: урок объяснения нового материала
Формы работы обучающихся: индивидуальная, фронтальная
Необходимое техническое оборудование: ПК учителя, проектор, экран
Структура и ход урока:
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Таблица 1.
Этап урока
Название использованных ЭОР (с указанием порядкового номера из таблицы 2)
Деятельность учителя (с указанием действий ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время (в мин.)
1
2
3
4
5
6
Организационный момент, постановка целей урока
Вступительное слово учителя, в котором он подчеркивает значение материала изученной темы, сообщает цель и план урока.
Слушают учителя
3 мин.
Объяснение нового материала
Презентация №1
Вступительное слово учителя о месте любовной лирики А.С.Пушкина во всем его творчестве.
Делая плавные переходы к сообщениям обучающихся, дополняет сведения о музах поэта.
Задает во классу при анализе стихотворений.
Рассказывают интересные факты из биографии женщин, которым А.С.Пушкин посвящал свои стихотворения, которые были его музами.
Недавно мы гуляли во дворе: Аленка, Мишка и я. Вдруг во двор въехал грузовик. А на нем лежит елка. Мы побежали за машиной. Вот она подъехала к домоуправлению, остановилась, и шофер с нашим дворником стали елку выгружать. Они кричали друг на друга:
– Легче! Давай заноси! Правея! Левея! Становь ее на попа! Легче, а то весь шпиц обломаешь.
И когда выгрузили, шофер сказал:
– Теперь надо эту елку заактировать, – и ушел.
А мы остались возле елки.
Она лежала большая, мохнатая и так вкусно пахла морозом, что мы стояли как дураки и улыбались. Потом Аленка взялась за одну веточку и сказала:
– Смотрите, а на елке сыски висят.
«Сыски»! Это она неправильно сказала! Мы с Мишкой так и покатились. Мы смеялись с ним оба одинаково, но потом Мишка стал смеяться громче, чтоб меня пересмеять.
Ну, я немножко поднажал, чтобы он не думал, что я сдаюсь. Мишка держался руками за живот, как будто ему очень больно, и кричал:
– Ой, умру от смеха! Сыски!
А я, конечно, поддавал жару:
– Пять лет девчонке, а говорит «сыски»… Хаха-ха!
Потом Мишка упал в обморок и застонал:
– Ах, мне плохо! Сыски…
И стал икать:
– Ик!.. Сыски. Ик! Ик! Умру от смеха! Ик!
Тогда я схватил горсть снега и стал прикладывать его себе ко лбу, как будто у меня началось уже воспаление мозга и я сошел с ума. Я орал:
– Девчонке пять лет, скоро замуж выдавать! А она – сыски.
У Аленки нижняя губа скривилась так, что полезла за ухо.
– Я правильно сказала! Это у меня зуб вывалился и свистит. Я хочу сказать «сыски», а у меня высвистывается «сыски»…
Мишка сказал:
– Эка невидаль! У нее зуб вывалился! У меня целых три вывалилось да два шатаются, а я все равно говорю правильно! Вот слушай: хыхки! Что? Правда, здорово – хыхх-кии! Вот как у меня легко выходит: хыхки! Я даже петь могу:
Ох, хыхечка зеленая,
Боюся уколюся я.
Но Аленка как закричит. Одна громче нас двоих:
– Неправильно! Ура! Ты говоришь хыхки, а надо сыски!
А Мишка:
– Именно, что не надо сыски, а надо хыхки.
И оба давай реветь. Только и слышно: «Сыски!» – «Хыхки!» – «Сыски!».
Глядя на них, я так хохотал, что даже проголодался. Я шел домой и все время думал: чего они так спорили, раз оба не правы? Ведь это очень простое слово. Я остановился и внятно сказал:
– Никакие не сыски. Никакие не хыхки, а коротко и ясно: фыфки!
Вот и всё!
1232816