Напишите сочинение на тему : какой эпизод из фильма "помни имя своё" больше всего запомнился и почему? вывод написать по этому вопросу : нужно ли рассказывать о войне не пережившим её?
Я посмотрела фильм режиссера Сергея Колосова «Помни имя своё», снятый в 1974 году. Фильм меня просто потряс. Он о Великой Отечественной войне. В основе фильма - реальные люди и события. Простая русская женщина Зинаида Воробьева вместе с маленьким сыном попадает в концентрационный лагерь Освенцим. Мать и сын живут в разных бараках, но они могут видеться. Мать подкармливает сына, приносит ему мерзлую сырую картошку, все, что ей удается раздобыть. Играет Зинаиду замечательная актриса Людмила Касаткина, которая вкладывает всю душу в этот образ, что невольно начинаешь верить, что фильм не художественный, а документальный. Сердце замирает, когда видишь общение матери с малолетним сыном, которому около трех лет, слушаешь их разговоры.
Мне больше всего запомнился эпизод, когда однажды в бараки вламываются фашисты и приказывают собирать свои вещи. И бедная женщина понимает: это эвакуация. Зинаида умоляет надзирателей, чтобы дали возможность хоть проститься с сыном. Но все тщетно. И вот изнеможденные женщины идут мимо заколоченного детского барака, откуда раздаются детские голоса, и каждая из них пытается крикнуть своему ребенку, какое у него имя. И Зинаида кричит: «Сыночек! Помни, твоё имя – Гена Воробьёв. Твоя родина – Советский Союз». Но разве маленький ребенок, переживший столько горя, сможет запомнить?
Пройдет 25 лет, прежде чем смогут встретиться мать и сын. Война принесла много горя людям не только нашей страны.
И я считаю, что нужно нам, живущим в 21 веке, знать о той страшной войне, которую мы не пережили, но в которой потеряли своих родственников.
И пусть нам служат напоминанием слова из «Реквиема» Роберта Рождественского:
Люди! Покуда сердца стучатся,- помните! Какою ценой завоевано счастье помните! Песню свою отправляя в полет,- помните! О тех, кто уже никогда не споет,- помните! Детям своим расскажите о них, чтоб запомнили! Детям детей расскажите о них, чтобы тоже запомнили!
Мой город Оренбург. Город Оренбург – это моя родина. У моего родного города очень интересная история. Оренбург был основан в 1743 году. В этом году ему исполнилось 268 лет.Оренбург – это город-история. Он стоит на границе между Европой и Азией. В Оренбурге сохранилось много старинных улиц, домов, театров, дворцов культуры. У нас побывали А. С. Пушкин, В. И. Даль, учился здесь первый космонавт Ю. Гагарин.В Оренбурге жил Л. Ростропович. Также Оренбург славится своими пуховыми платками, вкусным хлебом и газом.Современный Оренбург славится детской железной дорогой, единственной в России, музеем под открытым небом «Салют, Победа!», национальной деревней, спортивным комплексом «Оренбуржье», парком развлечений «Тополя».Всё, что в городе окружает нас: и старое, и новое – сделано нашими предками и ныне живущими оренбуржцами, которые любовно сотворили это чудо. Здесь столько красивых мест! Наш город живет, развивается и с каждым годом становится красивее и лучше. Я горжусь моим городом!
Анализ С самого начала стихотворения возникают 2 ключевых образа, противоположных по эмоциональному звучанию. Первый образ выражен мотивом одиночества. Поэт скорбит о том, что в этот знаменательный день 19 октября, когда все друзья собирались вместе, он остался один. И этот мотив соединяется еще с одним-скорбью о невосполнимых утратах, о тех "чей глас умолк на братской перекличке". Таким образом создается эмоциональное напряжение, и оно все время нарастает благодаря возникающим и переходящим друг в друга лексическим цепочкам. Например, одиночество передается одним из ключевых образов "пустынной келье", "осенней стужи", "горьких мук" и, наконец, завершается темой "тайного рога" (темой смерти) , следовательно, очень длительной разлукой-"в этом мире разлукой навсегда". Главным изобразительными изобразительными становятся метафоры ("пустынная келья", "чужих небес любовник беспокойный" "в обители пустынных вьюг и хлада"), и повторяющиеся риторические вопросы ("но многие ль и там из вас пируют? ещё кого не досчитались вы? кто изменил пленительной привычке? ") и столь же риторические обращения ("к друзьям, которых рядом нет"). У меня возникает чувство сострадания к поэту, который этот день проводит в одиночестве, без друзей. Другой ключевой образ противоположный первому-это неразделимый союз, который с точки зрения поэта "прекрасен.. . неразделим и вечен". Для этой цели используется другой художественный прием противопоставления Царского Села всему миру. Отсюда еще одна лексическая цепочка, создающая сопутствующие образы мира холодного, жестокого, в котором преследуют опальных друзей поэта, и сам он в опале, но им всем Лицей-Отечество, в котором все друзья составляют единую семью. В эту же логическую цепочку входит сама тема поэта и поэзии, поскольку талант поэта сформировался в Лицее. Поэтому все образы соединяются центральным, который можно передать цитатой: "Благослови: да здравствует Лицей! " Стихотворение построено так, что концовка вновь возвращает читателя к началу. Опять возникает ключевой образ одиночества, затворничества, но все это относится уже к оставшемуся в живых лицейству. Это стихотворение соотносится со всеми произведениями Пушкина, посвященными этой же теме воспоминаний Лицея и, следовательно, своим друзьям. Например: "Князю А. М. Горчакову", Пущину "Помнишь ли, мой брат по чаще", "Послание Дельвигу" и т. д. Все эти и другие стихотворения объединяются темой дружбы и духовной близости. В этом отношении взгляды Пушкина никогда не менялись. Он верен был друзьям в самые трагические моменты их жизни. Таково стихотворение, посвященное друзьям-декабристам, то есть "Послание в Сибирь". Эту же тему дружбы каждый раз по-своему продолжали и другие поэты. У Лермонтова эта тема обретает, чаще всего трагический смысл. В его произведениях поэта-пророка не понимают, изгоняют, а в стихотворении, посвященном современникам, прямо говорится о том, что его поколение не оставит в мире никакого следа, оно заимствовало у предыидущего поколения только ошибки и заблуждения. Таково знаменитое стихотворение "Дума". Так же эта тема распространена среди зарубежных писателей. Например у Иоганна Гете в стихотворении "Ergo bibamus!" ("А по сему выпьем! ").
Я посмотрела фильм режиссера Сергея Колосова «Помни имя своё», снятый в 1974 году. Фильм меня просто потряс. Он о Великой Отечественной войне. В основе фильма - реальные люди и события. Простая русская женщина Зинаида Воробьева вместе с маленьким сыном попадает в концентрационный лагерь Освенцим. Мать и сын живут в разных бараках, но они могут видеться. Мать подкармливает сына, приносит ему мерзлую сырую картошку, все, что ей удается раздобыть. Играет Зинаиду замечательная актриса Людмила Касаткина, которая вкладывает всю душу в этот образ, что невольно начинаешь верить, что фильм не художественный, а документальный. Сердце замирает, когда видишь общение матери с малолетним сыном, которому около трех лет, слушаешь их разговоры.
Мне больше всего запомнился эпизод, когда однажды в бараки вламываются фашисты и приказывают собирать свои вещи. И бедная женщина понимает: это эвакуация. Зинаида умоляет надзирателей, чтобы дали возможность хоть проститься с сыном. Но все тщетно. И вот изнеможденные женщины идут мимо заколоченного детского барака, откуда раздаются детские голоса, и каждая из них пытается крикнуть своему ребенку, какое у него имя. И Зинаида кричит: «Сыночек! Помни, твоё имя – Гена Воробьёв. Твоя родина – Советский Союз». Но разве маленький ребенок, переживший столько горя, сможет запомнить?
Пройдет 25 лет, прежде чем смогут встретиться мать и сын. Война принесла много горя людям не только нашей страны.
И я считаю, что нужно нам, живущим в 21 веке, знать о той страшной войне, которую мы не пережили, но в которой потеряли своих родственников.
И пусть нам служат напоминанием слова из «Реквиема» Роберта Рождественского:
Люди! Покуда сердца стучатся,- помните!
Какою ценой завоевано счастье помните!
Песню свою отправляя в полет,- помните!
О тех, кто уже никогда не споет,- помните!
Детям своим расскажите о них, чтоб запомнили!
Детям детей расскажите о них, чтобы тоже запомнили!