Василий Шукшин центральной фигурой рассказа «Срезал» сделал самоуверенного, немного ехидного, но обычного крестьянина Глеба Капустина. Что через его образ хотел передать автор читателю? Почему при его упоминании жители деревни трепетали и с восторгом затаивали дыхание?
Внешнему описанию героя автор отвел всего несколько строк. Известно, что мужик рослый, сорока лет. У него большие губы и светлые волосы. Зато характер Глеба описан с разных сторон.
Жители деревни видели в Капустине умного человека, который переспорит любого образованного интеллигента. Родственники именитых городских жителей, которые выбрались из деревни, видели в нем опасность. Его боялись звать в гости, чтобы не потерять лицо, ведь каждого мужик мог «срезать». Спорить с ним не было смысла.
В рассказе Шукшин описывает ситуацию с кандидатами наук. Тихая злость Глеба раскрыта в деталях. Он несколько раз подмечает, что интеллигенты приехали на такси. В чужом доме мужика кормили, поили, а он все выжидал момента, когда можно поставить в неловкое положение гостеприимных хозяев. Он сам подтверждает свое поведение словами: «Люблю по носу щелкнуть – не задирайся выше ватерлинии».
Диалог Капустина с Журавлевыми начался по инициативе гостя. Он не дал возможности сгладить ситуацию, а только подбрасывал дрова в огонь, наслаждаясь своим временным превосходством над людьми. Очевидно, что жители деревни не понимали, о чем говорит их кумир, но им нравится его уверенность, сила в голосе и пренебрежение к почтительным людям. Обижая приезжих, герой развлекал народ.
Приезжих кандидатов автор изображает на контрасте. Даже фамилия Журавлевы намекает на высокий полет в небесах. Капустин, в свою очередь, приземленный, всегда на огороде. Деревенские гости показаны учтивыми и приятными людьми. Они не желают унизить кого-либо, а, наоборот, встречают дома всех любопытных с доброжелательностью.
С точки зрения этикета, Глеб показан читателям невежливым грубияном, который считает себя умнее всех. Со стороны крестьянского устава, он действительно умен и остроумен нет желания покидать родной дом. Капустин копил в себе зависть к удачливым землякам, которые смогли выбраться из деревни. Он не думал о чувствах и завоевывал свое место жестокостью, развлекая тем самым зевак.
Лично у меня рассказ «Срезал» вызвал противоречивые эмоции. С одной стороны, Капустин мне не понравился, потому что именно он показался выскочкой. Но с другой стороны, мне жаль, что умный человек не смог достичь в жизни высот.
Услышав волю богов, Геракл содрогнулся от гнева и обиды. Он знал, что Эврисфей был ничтожный, дрянной человек и все люди смеялись над его удивительной трусостью. Говорили, что Эврисфей боится даже собственной тени. Но, вспомнив, что это боги посылают ему наказание за убитых детей, Геракл смирился. "Ну что ж, - подумал он. - Я сам виноват во всем этом. Ведь сам я совершил такое страшное преступление. Хорошо еще, что мне позволено искупить столь великую вину. Лучше я пообещаю сам себе всю жизнь смело бороться за несчастных и обиженных людей слабым против злых чудовищ и драконов, как это делали великие герои до меня. Вот тогда-то я, наверное, заслужу прощение". Рассудив так, Геракл быстро отправился в путь. Скоро он прибыл в Аргос. Узнав о приходе Геракла, Эврисфей обрадовался, но вместе с тем побледнел от страха. Ему было очень приятно, что боги заставили служить ему такого смелого человека, но он испугался, как бы Геракл не вздумал убить его и захватить себе Аргосское царство. Из трусости Эврисфей не вышел навстречу Гераклу. Он приказал ему ждать у порога, а сам забрался в постель с ногами и начал думать, куда бы ему отправить Геракла- так, чтобы самому а Геракла погубить. Но только глупый царь попробовал думать - он сейчас же заснул как убитый. Во сне явилась ему богиня Гера и посоветовала послать Геракла на охоту за страшным Немейским львом. Эврисфей очень довольный, приказал Гераклу убить Немейского льва и целый день рассказывал басни о том, как ему пришла в голову такая умная мысль.
Тема произведения - изображение системы образования будущего, ее преимуществ и недостатков и отношение к ней людей. Этим произведением писатель поставил целью убедить читателей, что глубокие, основательные знания дать только самообразование; чтобы быть эрудированным человеком и правильно определиться со своим профессиональным выбором, необходимо развивать и совершенствовать свои знания в различных направлениях и сферах жизни.
Главный герой рассказа - Джордж Плейтен. С самого детства родители и знакомые замечали в нем незаурядные и сообразительный ум. В период между «Днем Чтение» и «Днем Просвещения» (от восьми до восемнадцати лет) он тайком читал литературу, чтобы больше знать о своей будущей специальности, ведь был убежден, что принесет пользу, получив звание дипломированного программиста.
В восемнадцать лет Джорджа Плейтена и его сверстников ждал так называемый «День Образования», который должен был подтвердить или опровергнуть стремление молодых людей овладеть определенной специальностью. Главный герой твердо знал, что станет дипломированным программистом и свое убеждения не подвергал сомнению. Он хотел этого, сколько помнил себя. Тем более, спрос на людей этой профессии был неизменен из года в год, много веков подряд. Этим и объяснялась его уверенность на Дне Образования, поскольку Джордж верил в свои и правильность избранного пути. Для юноши этот день должен был стать чрезвычайно счастливым, потому что само понятие «получить образование» означало «быть счастливым». Однако следует отметить, что большинство землян особенно не увлекались до избранием профессии и тщательной самостоятельной подготовкой к его получения. Того «счастливого» дня должна была решиться их судьба, которая заключалась в документальном (а точнее, медицинском) подтверждении их пригодности к овладению определенной специальности.
Однако в определенный День Образования после медицинского обследования Джорджу вынесли безрадостный для него приговор: он никогда не сможет овладеть никакой специальностью, строение его мозга и физическое состояние не удовлетворяли никаких требований из всех возможных вариантов профессиональной подготовки. Люди будущего по этому произведению должны были четко выполнять установки Программы Образования. Закономерно, что за таким выводом Джорджа имели направить на постоянное проживание в так называемый «Интерната для придурков». Эти заведения - не редкость на планете Земля. Их назначение состояло в обеспечении людей, мозг которых был не при для получения определенной профессии, возможностью развиваться свободно, без упомянутой ленты, то есть самостоятельно.
Подобные интернаты предусматривали объединение людей по возрасту и полу: таким образом, пребывание там не вредило личной жизни землян и не мешало их предпочтениям.
Понятно, что местонахождение здесь не считалось престижным, о чем свидетельствовало и название заведения. Родители Джорджа и его ближайшее окружение получили информацию о том, что юноша направлен выполнять специальное задание. Оказавшись в этом месте, Джордж был взбешен, поскольку считал, что попал сюда через свою ошибку. Он был уверен, что его пребывание здесь оказалось недолгим. Однако, именно здесь его интерес поощряли, так как считали ее показателем полезной любознательности.
Основное содержание произведения составил эпизод непосредственного пребывания героя в этом заведении, его воспоминания о и попытка изменить общий ход вещей.
В жизни Джорджа так и не произошло событие, о котором ему так много рассказывали еще в детстве, «День Олимпиады».
НУ ДУМАЮ ПОЙМЕШЬ)