1. Основной период творчества Лермонтова связан с эпохой 1830 х годов, временем реакции и общественного застоя после поражения декабристского восстания. Эмоциональная характеристика этой эпохи дается в стихотворении «Дума». Черты современников, запечатленные в «Думе», являются характерными и для Печорина. Поэтому «герой нашего времени» — это человек 1830 х годов.
2. Специфична и сложна композиция романа, в котором сочетаются черты романтизма и реализма: это несовпадение сюжета и фабулы, введение разнообразных источников информации о Печорине, наличие нескольких рассказчиков, особая роль пейзажа и предметных деталей.
3. Противостояние Печорина и общества выявляется не в сюжете романа, а в виде «проекции» на внутренний мир героя, изображения состояний его души, хотя события основаны на реально историческом контексте. Поэтому «Герой нашего времени» считается первым русским социально психологическим романом.
4. Противоречивость — главная черта характера Печорина, в образе которого соединились незаурядность личности, стоящей выше окружающего его общества, сила и одаренность его мыслящей и энергичной натуры, реализующейся в активном самоанализе. Смелость и честность его характера сочетаются с безверием, скептицизмом и индивидуализмом, ведущим к презрению и враждебному отношению к людям. Герой неудовлетворен современной моралью, не верит в дружбу и любовь. Но стремится сам решать свою судьбу и отвечать за свое поведение.
5. Основные черты образа Печорина раскрыть система образов романа, каждый из которых по своему оттеняет различные грани характера героя. Методической основой работы станет проблемный анализ. Для этого роман должен быть прочитан предварительно.
На следующем этапе урока может быть прочитано предисловие к роману и определены его ключевые моменты
ответ:Твір роздум про життя людини
Німецький поет Г. Гайне сказав: «Кожна людина — це неповторний світ. Під кожною могильною плитою — світова історія». Як на мене, наше завдання не зруйнувати цей світ, а спробувати розібратись у ньому.
Якщо взяти пригорщу піску та добре роздивитися її під мікроскопом, то виявиться, що немає жодної піщинки, схожої на іншу. Краплини дощу, які на перший погляд повинні бути схожими, при детальному вивченні виявляються зовсім різними. І так можна перелічити все живе й неживе на землі, від сніжинок до зебр, від листка на дереві до квітки, від комахи до слона і, нарешті, до людини. Все це унікальний витвір природи. Саме так, ми — унікальний витвір. Розумієте — унікальний! Тобто неповторний по своїй суті, за своєю формою. Ми різні: ми по-різному сприймаємо обставини життя, по-різному на них реагуємо. Ми можемо бути адекватними і неадекватними, красивими і некрасивими, розумними і не дуже. Але є те, що нас об’єднує. Всі ми — люди, а основною ознакою людини є розуміння і всепрощення. Іноді нам здається, що всі люди навколо нас неприязні, вони не поділяють нашої точки зору, їм не подобається наш одяг, манера вести розмову тощо. Але ж озирніться! Всі ці люди — це ми з вами.
Кожна людина — неповторна! Тож давайте її сприймати саме як явище неординарне, давайте пробачати одне одному, довіряти. Давайте принаймні спробуємо бути терпимішими, адже всі ми діти матінки-природи. У всіх нас різні почуття, емоції, і не можна однозначно сказати, хто правий в тій чи іншій ситуації. Любімо одне одного, поважаймо. Нехай розквітнуть усі наші таланти, нехай кожна людина зрозуміє, що завдання життя не в тому, щоб бути на стороні більшості, а в тому, щоб жити згідно із внутрішнім законом, законом справжньої людини.
Утро. 22 января. Полдень. По-прежнему холодно. Стоп, как это полдень! Сегодня же понедельник! "Быстро в школу!" - подумал я и упал с кровати. Собравшись, я судорожно накинул рюкзак и, высунув из него планшет, побежал. По дороге я вспомнил две вещи: одну хорошую и плохую. Во-первых, два дня назад я очистил переписку с Ленкой и Машей, соответственно подзатыльник от Саши не получу. Это хорошо. Во-вторых, на планшете были сфотографированы решения домашнего задания по алгебре. А планшета нет, - это плохо. Добежал до школы - красавчик. Осталось два урока: алгебра и ОБЖ. Надо это дело пережить.
Встретился со своими прямо в столовой. Отлично: как раз позавтракаю. Дима наконец вернул ключи от моей крыши. После трапезы я направился прямо в комнату пыток - в класс математики. Выслушал пару ласковых от Зои Михайловны и обратно сел за парту. На ОБЖ меня посетила мысль о том, что, если я сейчас не поиграю в гонки на телефоне, я умру. Но я выжил - красавчик.
После школы я с Сашей поехал на каток. Всего два раза упал. К слову, если бы в кармане был телефон, он бы точно разбился. Карман! Там же ключи от крыши. Хух, на месте. Я предложил Саше сходить на крышу. Она от радости запрыгнула ко мне на руки. Я упал. Третий раз.
Крыша. Закат. Романтика. Саша попросила ее сфотографировать. Я, показав язык, сказал, что не пользуюсь гаджетами. Она заперла крышку и сказала, что будем сидеть до часу: пока не наступит завтра. Что девушки не сделают ради фотографии. Разговаривали, играли в карты, потеряли ключи. Третее мне особо не понравилось. Пришлось засыпать прямо на крыше.
Шесть утра. Рассвет. Холодно. Саша фотографируется. Достает ключи и говорит, что надо уже идти. Я выхватил у нее телефон и от злости его выкинул. Да, это был мой телефон. Зато будет новая клавиатура.
Вот так мой день без гаджетов.