Произведение двух чисел равно 144,5. если один из множителей увеличить на 0,5, а другой оставить без изменения, то произведение будет равно 161,5. найди эти числа.

👇

Ответ:

Sonia369

15.03.2020

1) а*б=144,5 ; (а+0,5)*б=161,5
Найдём а по б ; а+0,5=161,5/б; а=161,5/б-0,5
Подставим вместо а , его значение по б
(161,5/б -0,5)*б=144,5
161,5-0,5б=144,5
161,5-144,5=0,5б
17=0,5б
б=17/0,5
б=34
а=144,5*34
а=4,25
ответ: а=4,25; б=34.

4,7(79 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

nnnnnastasi

15.03.2020

Под самовоспитанием понимается сознательная, целенаправленная и самостоятельная работа с собой, направленная на развитие и совершенствование своей личности. самовоспитание предполагает самокритичность и смелость в осознании своих ошибок. зрелая личность способна не только менять окружающий мир, но и трансформировать себя. зачатки самовоспитания присутствуют у детей уже в дошкольном возрасте. в этот период ребенок еще не может осмыслить свои личностные качества, но уже в состоянии понять, что его поведение может вызвать как положительную, так и негативную реакцию со стороны взрослых. в юношеском возрасте, когда личностные качества человека в значительной степени сформированы, самовоспитание становится более осознанным. к тому же в процессе выработки профессионального самоопределения у юношей и девушек ярко выражена потребность в самовоспитании интеллектуальных, нравственных и качеств личности в соответствии с идеалами и ценностями, которые свойственны данному обществу, ближайшему окружению, группе. есть мнение, что содержание самовоспитания формируется в результате предшествующего опыта воспитания личности в целом. этапы самовоспитания процесс самовоспитания включает в себя несколько взаимосвязанных этапов. 1. первый этап - принятие решения. все начинается с принятия твердого решения о необходимости личностного самосовершенствования. без этого важного элемента невозможно осуществление целенаправленного самовоспитания. затем следует изучение (уяснение) возможностей самовоспитания и оценка перспектив работы над собой. важным элементом первого этапа выступает выбор или формирование идеала (модели) , к которым можно стремиться в процессе самовоспитания. на основе уже сформированного видения возможностей самовоспитания, собственного мировоззрения и под воздействием среды воспитания человек сам выбирает себе идеал или пример для подражания. иногда человек создает некий абстрактный образ (модель) , которому он хотел бы подражать или каким бы хотел стать. идеал может быть достаточно четко представляемым в лице конкретного человека, либо присутствовать в его сознании в виде определенных проявлений (внешнем виде, общении, компетенции и пр.) . 2. второй этап - самопознание. человек, в соответствии с выбранным идеалом (примером для подражания) или своих представлениях о возможностях самовоспитания, стремится познать себя. в процессе самопознания происходит выявление и самооценка уровня развития того или иного качества или свойства личности. степень и точность их диагностики зависит от самого человека, его желания действительно познать себя, свои достоинства и недостатки, либо удовлетворить свой частный интерес. в рамках этого этапа также происходит формулирование и уточнение ценностных ориентиров человека. 3. третий этап - выбор средств, составление плана. человек делает ответственный выбор путей, методов и средств самовоспитания. некоторые средства наиболее полно соответствуют личностным особенностям человека, специфике образовательной или профессиональной деятельности. этот этап включает и формирование необходимых самоустановок, которые могут человеку обеспечить достижение тех или иных целей самовоспитания. к ним, например, можно отнести личные правила и принципы, которые определяют поведение и постуки человека в различных ситуациях. на основе выбранных путей, методов и средств самовоспитания, а также сформулированных личных правил осуществляется планирование работы над собой. человек составляет программу или план, в которых отражается то, над чем предстоит работать, какие методы и средства использовать, примерные сроки достижения намеченного. 4. четвертый этап - реализация планов. а именно, активная практическая работа, направленная на достижение сформулированных ранее ценностных ориентиров. эффективность же самовоспитания выявляется в процессе последующей личностной самооценки.

4,8(68 оценок)

Ответ:

Дмитртй11

15.03.2020

ответ: 35

Пошаговое объяснение:

Поскольку натуральное число N при делении на a может давать остаток не более чем a-1, то наибольшая сумма остатков от деления на 6, 14 и 21 равна : 5+13+20 = 38, но по условию 38 нам не подходит.

Достаточно легко привести пример такого числа N, чтобы сумма остатков была равна 35.

Например при N = 40 остаток от деления на 6 равен 4, на 14 равен 12, а на 21 равен 19.

4+12+19 = 35.

Пусть хотя бы один из остатков равен 0, но тогда максимально возможная сумма остатков не может быть больше чем 35: 20+13 = 33<35.

Предположим, что сумма остатков может быть равна 36 или 37.

Учитывая вышесказанное, остаток 0 далее рассматривать не будем.

Если она равна 37, то это возможно в том случае, когда два остатка из трех максимально возможны, а третий остаток на 1 меньше максимально возможного, иначе говоря, два из остатков равны -1, а один из остатков равен -2. Например, если остаток от деления 10 на 6 равен 4, то можно сказать, что в отрицательном эквиваленте оно дает при делении на 6 остаток (-2).

Если же сумма равна 36, то либо два из остатков равны -2, а третий - 1, либо два из остатков равны -1, а третий -3.

Как видим, все эти случаи объединяет одно, всегда найдется два числа из чисел 6, 14 и 21, остатки от деления на которые равны, причем третий остаток обязательно будет от них отличен.

Тогда должно быть справедливо хотя бы одно из равенств:

N = 14n-k = 6m-k

N = 14n-k = 21m-k

N =6n-k = 21m-k

Где: N- рассматриваемое натуральное число.

n,m - натуральные числа.

k∈{1;2} - натуральное число.

Учитывая, что k сокращается, то видим три случая:

1)14n = 6m

7n = 3m, отсюда из взаимной простоты 7 и 3 : 7n=3m = 21r r - натуральное число. 14n = 6m = 21r*2 = 21f f - натуральное число.

Но тогда N = 21f - k , то есть дает остаток -k при делении на 21.

То есть при делении на все 3 числа 6, 14 и 21 должен получится один и тот же остаток, что противоречит предположению.