1 задание. Фарадей так и не сумел получить систематическое образование, но рано проявил любознательность и страсть к чтению. В магазине было немало научных книг; в позднейших воспоминаниях Фарадей особо отметил книги по электричеству и химии, причём по ходу чтения он сразу начал проводить простые самостоятельные опыты. Отец и старший брат Роберт в меру своих возможностей поощряли тягу Майкла к знаниям, поддерживали его материально и изготовить простейший источник электричества — «Лейденскую банку». Поддержка брата продолжалась и после скоропостижной смерти отца в 1810 году. Важным этапом в жизни Фарадея стали посещения Городского философского общества (1810—1811 годы), где 19-летний Майкл по вечерам слушал научно-популярные лекции по физике и астрономии, участвовал в диспутах. Некоторые учёные, посещавшие книжный магазин, отметили юношу; в 1812 году один из посетителей, музыкант Уильям Денс (William Dance), подарил ему билет на цикл публичных лекций в Королевском институте знаменитого химика и физика, первооткрывателя многих химических элементов Гемфри Дэви. Открыл электромагнитную индукцию, лежащую в основе современного промышленного производства электричества и многих его применений. Создал первую модель электродвигателя. Среди других его открытий — первый трансформатор, химическое действие тока, законы электролиза, действие магнитного поля на свет, диамагнетизм. Первым предсказал электромагнитные волны. Фарадей ввёл в научный обиход термины ион, катод, анод, электролит, диэлектрик, диамагнетизм, парамагнетизм и другие.
Объяснение: Объяснение?
1-как права человека связаны с его потребностями?
Права человека напрямую связаны с его потребностями. Например, у всех людей есть естественное право на жизнь, это удовлетворение основной биологической потребности человека. Также есть право на образование, которое удовлетворяет социальные потребности. На то и нужны права, у них есть смысл - удовлетворить потребности человека.
2-какие группы прав выделены в тексте параграфа?
Какие в тексте параграфа сказать не могу, но могу сказать, какие существуют в принципе. Существуют личные права и свободы (право на жизнь, на свободу и личную неприкосновенность, на неприкосновенность жилища), политические (право на собрания, право избирать и быть избранным, участвовать в управлении делами государства непосредственно или через представителей), и категория социальных, экономических и культурных прав (право на предпринимательскую деятельность, на частную собственность, на свободный труд, на отдых, на забастовку как решения трудовых споров, на жилище, на охрану интеллектуальной собственности и так далее).
3-как происходило призвание прав человека в международном масштабе?
В международном масштабе создавалась Декларация прав человека, которая устанавливала единый стандарт прав человека для всех. Так все страны, ратифицирующие этот договор, обязаны ему подчиняться.
4-каким образом обеспечивается защита прав ребенка в российской федерации?
В России есть Семейный кодекс, который защищает права ребенка. Также есть Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации». Ну и ратифицирована Конвенция о правах ребенка.
5-почему для нормальной жизни общества необходимо чтобы все люди не только имели права но и исполняли обязанности?
В этом заключается смысл сдержек и противовесов. Имея права, человек обязуется соблюдать обязанности. Это как, получая деньги в банке, вы обязуетесь его возвращать и так далее. Все граждане равноправны, и обязательства это также обеспечивают. Обязательства заставляют людей соблюдать и уважать чужие интересы.
Обязанности нужны для государства, иначе государство просто не будет реализовывать права. И соответственно, если государство не реализовывает права, то и обязанности никем исполняться не будут.
Былй гриб-ложный белый гриб, опёнок летний-серножёлтый опёнок, опёнок осенний-опёнок кирпично-красный,шампиньон- бледная поганка