))составить и записать предложения с прямой и косвенной речью, употребив по одному из глаголов . 1 сказать , говорить .2 крикнуть , закричать .3 прервать , остановить , оборвать
1.Сергей сказал,что сегодня будет дождь. 2.Она всегда говорила,что нужно контролировать себя. 3.Бабушка кричала,потому что мы плохо себя вели. 4.Учитель прервал урок,потому что ему стало плохо. 5.Игра остановилась,потому что кончилось время.
Орёл свил гнездо на большой дороге и вывел детей. Однажды около дерева работал народ. Орёл подлетел к дереву с рыбой в когтях. Люди увидели рыбу, стали бросать в орла камнями. Он выронил рыбу. Люди взяли её и ушли. Орёл сел на край гнезда. Орлята просили корм. Орёл устал и не мог лететь. Он прикрыл орлят крыльями и стал их ласкать. Птица как будто просила чуть подождать. Но птенцы стали кричать. Тогда орёл полетел к морю. Он вернулся поздно вечером. В когтях у него была опять рыба. Орёл оглядел, сел на край гнезда и накормил детей.
Море горело, освещенное снизу лунным огнем. Там, где сгущается тьма, небо сверкало, затянутое туманом. Свет медленно мерк. После темноты море казалось похожим на звездное небо. Звезды плавали под водой. Они то погружались на дно, то разгорали, всплывая на поверхность. Глаз различал два света : : качавшийся - в воде, и иной - весь в движении, фиолетовый. Это - рыбы. Сметанина потащила меня вниз по темной лестнице к воде. Белый огонь хорошо освещал дно. Сметанина, зачерпнув воду, увидела струи магического света. Радовалась , как ребенок. Море погасло так же быстро, как вспыхнуло. До рассвета мы обсуждали увиденное. Осенью в море много бактерий, похожих на водяные лилии. В них - множество крошечных светящихся зерен. Они-то и вызывают свечение воды.
2.Она всегда говорила,что нужно контролировать себя.
3.Бабушка кричала,потому что мы плохо себя вели.
4.Учитель прервал урок,потому что ему стало плохо.
5.Игра остановилась,потому что кончилось время.