1. Аномоцитный. У всех высших растений, кроме хвощей. Побочные клетки не отличаются от остальных клеток эпидермы. 2. Диацитный. У папоротников и цветковых. Общая стенка у побочных клеток располагается перпендикулярно устьиной щели. 3. Парацитный. У папоротников, хвощей, цветковых и гнетовых. Побочные клетки располагаются параллельно замыкающим. 4. Анизоцитный. Только у цветковых. Замыкающие окружены тремя побочными, одна из которых мельче или крупнее остальных. 5. Тетрацитный. Главным образом у однодольных. 6. Энциклоцитный. У папоротников, голосеменных и цветковых. Побочные клетки образуют узкое кольцо вокруг замыкающих
| Орган | Способ | Примеры | Описание способа размножения |
| растения | размножения | растений | |
| Корень | 1. Корневыми отпрысками | Малина | На корнях образуются придаточные почки, из которых развиваются корневые отпрыски. |
| 2. Корневыми черенками | Хрен | Корень разрезают на части, каждый корневой черенок дает новое растение. | |
| 3. Корнеклубнями | Георгины | Осенью выкапывают корнеклубни и разделяют, высаживают весной. | |
| Лист | 1. Листьями | Сенполия | В воде отрезанные листья образуют придаточные корни и почки, которые хорошо приживаются. |
| 2. Листовыми черенками | Бегония | Нарезают листовые черенки и ставят в воду. Из них образуются новые растения. | |
| 3. Листовыми детками | Бриофиллюм | Детки, образующиеся по краю листа легко приживаются на новом месте. | |
| Надземные побеги | 1. Усами (столонами) | Земляника | После образования корней у дочернего растения столон отрезают, растение пересаживают на постоянное место. |
| 2. Ползучими побегами | Клевер ползучий | После образования корней достаточно разделить растение на несколько самостоятельных. | |
| 3. Отводками | Смородина | Весной пригибают и прикапывают среднюю часть ветки. Осенью растение можно отделить от материнского. | |
| 4. Черенками | Традесканция | Отрезанный побег традесканции в воде или влажной почве дает придаточные корни и становится самостоятельным растением. | |
| Подземные побеги | 1. Корневищем | Ирисы | Разрезая корневище комнатных растений на черенки можно увеличить число растений. |
| 2. Клубнем | Картофель | Целыми клубнями или частями клубней с почками размножают картофель. | |
| 3. Луковицами | Лук | На луковицах часто образуются детки, которые используют для выращивания новых растений. | |
| Прививки | 1. Сближением | Яблоня | Срезают часть коры с древесиной с привоя и подвоя, совмещают их и забинтовывают. |
| 2. Прививка черенком (копулировка, в расщеп, под кору) | Вишня | Если диаметр привоя и подвоя совпадает, косо срезают, совмещают кору и древесину и забинтовывают. Или прививают в расщеп или под кору, если диаметр привоя больше. | |
| 5. Окулировка | Яблоня | Срезают с привоя почку с корой и древесиной и вставляют ее в Т-образный надрез подвоя. Забинтовывают. | |
| Культура тканей | Клетками образовательной ткани | Жень-шень | Из растения берут клетки конуса нарастания, стерилизуют и помещают их в питательную среду, где клетки размножаются. Затем в пробирках, создавая определенные условия, можно добиться превращения их в миниатюрные растения |
| тканей |
Войны и революции пагубно сказались на состоянии крестьянских хозяйств. Независимо от национальной принадлежности, благоустройство крестьянского двора напрямую зависело от степени экономической мощности хозяйства и ярко демонстрировало материальную состоятельность хозяйства. Социальное выравнивание деревни выразилось в маломощности большинства крестьянских хозяйств на фоне общего обнищания деревни. Большой процент хозяйств вообще не имел пахотных орудий, борон и других средств производства. Экономические трудности вызвали к жизни архаичные орудия труда.
В 1920-е гг., несмотря на улучшение питания крестьян по сравнению с периодом революций и гражданской войны, оно оставалось недостаточным в количественном и качественном отношении. Употребление в пищу суррогатов, корений, трав было обычным явлением того периода времени. Питание было непосредственным отражением экономического состояния крестьянского двора. Оно значительно отставало от уровня горожан. По мере восстановления сельскохозяйственного производства качественно менялся рацион крестьянской семьи, что проявлялось в увеличении потребления продуктов животного происхождения и хлебных изделий без примесей. Большие физические затраты на производство продуктов питания, периодично повторяющиеся голодные годы, борьба за выживание доминировали в сознании крестьян. Поэтому в повседневной жизни было бережное и прагматичное отношение к продуктам питания.
Увеличилось сознание крестьян в необходимости ликвидации неграмотности и распространения газет и книг в деревне. Несмотря на то, что в целом у крестьян был низкий уровень грамотности и читали они мало, в 1920-е гг. характерен читательский рост. Факторами, выступающими тормозом в распространении грамотности были: дефицит учительских кадров, материальные затраты на содержание местных школ, традиционный крестьянский консерватизм, который в большей мере проявлялся в женском сознании. Возраставший интерес крестьян, в том числе и неграмотных к книге, вызвал к жизни совместные чтения, которые стали характерным явлением в российской деревне уже на рубеже XIX — XX вв. Это явление нашло отражение в 1920-е гг. в избах-читальнях, которые были для крестьян местом общения и просвещения. Некоторые из них возникали по инициативе крестьян, неудовлетворенных формально организованной партийно-советской избой. Громкое чтение книг и газет приходили послушать крестьяне всех возрастов, и не только мужчины, но и женщины.