1 Как зовут двоих соседей из басни? А) Демьян и Федя
Б) Демьян и Фока
В) Демьян и Фома
2. Кому из героев принадлежит фраза: «Соседушка, мой свет покушай»?
А) Фоме
Б) Фоке
В) Демьяну
3. Что отвечает герой на предложение соседа отведать ещё ухи?
А) Что он сыт по горло
Б) Чтоб тот скорее нёс ещё
В) Что уха на славу сварена
4. «Что за уха! Да как жирна:
Как будто ... подёрнулась она.»
А) серебром
Б) яхонтом
В) янтарём
5. Какие виды рыб были в ухе?
А) Лещ, стерлядь
Б) Щука, камбала
В) Омуль, карп
6. Какими словами Демьян не обращается к соседу?
А) Миленький дружочек
Б) Соседушка, мой свет
В) Мой хиленький милок
7. Сколько тарелок в итоге съел сосед Демьяна?
А) две
Б) десять
В) четыре
8. Как отреагировал сосед Демьяна на самое последнее предложение поесть ухи?
А) В ужасе сбежал домой
Б) Согласился и съел всё без остатка
В) Упал в обморок
9. Когда после такого плотного обеда сосед снова посетил Демьяна?
А) Больше к нему не ходил
Б) Когда вернул прежнюю физическую форму
В) На следующий день
10. Что советует писателям автор в конце басни?
А) Писать без остановки, всё равно читатель всё «проглотит»
Б) Уметь вовремя чтобы читатель не пресытился
В) Сдабривать свои произведения щепоткой здоровой иронии

👇

Увидеть ответ

Ответ:

margaian2005

29.12.2021

1А

2А

3В

4Б

5А

6В

7Б

8Б

9А

10Б

4,7(25 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

artyomortega

29.12.2021

Глава 1: Введение в сюжет и представление персонажей

1. Введение в сюжет
- Рассказываем о времени и месте действия. Книга "Кавказский пленник" была написана Александром Пушкиным в 1822 году и является частью поэмы "Кавказский пленник".
- Описываем главного героя - Лермонтова, молодого офицера, который был взят в плен на Кавказе во время войны.

2. Встреча героев
- Рассказываем о первой встрече Лермонтова с группой чеченских пленников, в которую он попал после покушения на одного из местных старейшин.
- Описываем основные персонажи: Зарифула, Хаджи-Мурата, Хали-Бека. Объясняем, что они стали близкими друзьями Лермонтова.

3. Описание жизни в плену
- Рассказываем о том, как Лермонтов и другие пленники приспосабливаются к новым условиям жизни. Они живут в деревянных будках, занимаются пастушеством и принимают участие в военных действиях.
- Объясняем, что Лермонтов пытается изучать культуру и язык чеченцев, чтобы лучше понять их и стать ближе к ним.

Глава 2: Развитие сюжета и конфликт

1. Конфликт с властями
- Рассказываем о том, что Лермонтов и его друзья сталкиваются с противостоянием со странной политикой русских властей на Кавказе. Они наблюдают, как русские офицеры бессмысленно унижают и обижают чеченцев, что вызывает гнев и недовольство у пленников.
- Объясняем, что Лермонтов и его друзья решают встать на защиту местного народа и пытаются улучшить их жизнь в условиях плена.

2. Взаимоотношения с Хали-Беком
- Описываем сложную дружбу Лермонтова с Хали-Беком, который начинает сомневаться в реальных намерениях русских и становится все более враждебно настроенным по отношению к ним.
- Рассказываем о конфликте между Лермонтовым и Хали-Беком, который возникает из-за различия во взглядах на политику и отношения с властями.

3. Изменения в судьбе Лермонтова
- Рассказываем о том, как Лермонтов отправляют в другую часть Кавказа вместе с другими пленниками. Он покидает своих друзей и оказывается в совершенно новой среде.
- Объясняем, что переезд помогает Лермонтову осознать важность его переживаний и опыта в плену, а также побудить его к новым открытиям и размышлениям.

Глава 3: Раскрытие темы свободы на примере героев

1. Мечта о свободе
- Объясняем, что в этой главе главный вопрос, который пронизывает действия персонажей, - это свобода. Рассказываем о том, как герои мечтают о ней и что это значит для каждого из них.
- Описываем, как основные персонажи ищут способы вырваться из плена и вернуться на свою родину.

2. Саморазвитие и познание
- Раскрываем тему саморазвития и познания через действия Лермонтова. Он углубляется в изучение азербайджанской культуры и языка, пишет стихи и пробует себя в борьбе с несправедливостью.
- Объясняем, что это помогает Лермонтову развиться как личности и осознать свою роль в мире.

3. Персональные конфликты
- Описываем различные конфликты, связанные с поиском свободы. Это конфликты между героями внутри себя, с другими пленниками и с русскими властями.
- Рассказываем о том, как конфликты разрешаются и влияют на развитие сюжета.

Обратите внимание, что данный ответ является общим планом для рассмотрения трех глав книги "Кавказский пленник". Конкретные детали и примеры могут различаться в зависимости от варианта текста, который вы изучаете.

4,4(23 оценок)

Ответ:

julv2

29.12.2021

Добрый день! Отлично, я готов выступить в роли школьного учителя и помочь вам разобраться в вопросе о связи между евангельскими главами и Московскими главами романа "Мастер и Маргарита", а также определить особенности стиля этих глав.

1. Внутренние соответствия евангельских и Московских глав:
В романе "Мастер и Маргарита" есть две параллельные истории – история о судьбе Иешуа Ха-Ноцри (также известного как Иисус) и история о деяниях Мастера и Маргариты в Москве советского времени. Соответствия между этими двумя сюжетами называются внутренними соответствиями.

Основное соответствие состоит в том, что оба главных героя – Иешуа и Мастер – несут определенную истину и страдают от несправедливости и жестокости мира, в котором они живут. Они оба проходят через испытания, сомнения, предательства и терпят муки, но в конечном итоге преодолевают все преграды и открывают для себя новое понимание истины.

2. Особенности стиля этих глав:
2.1 Евангельские главы:
- Часть романа, посвященная истории Иешуа Ха-Ноцри, написана в стилистике евангельской литературы. Стиль представлен главным образом через диалоги между Иешуа и различными персонажами, напоминая формат библейских повествований.
- Автор использует простой и лаконичный язык, чтобы передать глубину и мудрость слов Иешуа. Это делает эти главы довольно легкими для восприятия и понимания читателем.
- Также можно отметить ритмичность и поэтичность языка, которые добавляют эстетическую ценность и придают эмоциональную глубину тексту.

2.2 Московские главы:
- Главная часть романа посвящена истории Мастера и Маргариты, которая происходит в советской Москве 30-х годов XX века. Стиль этих глав отличается от стиля евангельских глав и является более современным и разнообразным.
- Автор использует описательные и повествовательные приемы, чтобы передать атмосферу и детали жизни в те времена. Например, он описывает улицы, здания, одежду персонажей и детали их поведения.
- Язык в этих главах также отражает особенности времени и места действия. Используются разговорные выражения, сленг и специфические советские термины, что создает реалистичность и достоверность восприятия происходящего.

В целом, различия в стиле между евангельскими и Московскими главами создают контраст и гармоничное слияние двух сюжетных линий, тем самым усиливая эффект идеологического и эмоционального воздействия на читателя.

Я надеюсь, что этот ответ был полезен и понятен для вас. Если у вас остались еще вопросы, пожалуйста, не стесняйтесь задавать их.

4,6(24 оценок)

Это интересно:

Стиль-и-уход-за-собой

01.12.2020

Как сделать неформальную стрижку: шаг за шагом инструкция для начинающих...

Образование-и-коммуникации

27.10.2021

Как вести дневник: польза для здоровья и советы по созданию своего...

Стиль-и-уход-за-собой

08.07.2022

Как правильно рисовать кошачий глаз при помощи подводки для глаз?...

Компьютеры-и-электроника