Ценный, более ценный, очень ценный, Самый ценный. Редкий, более редкий, очень редкий, самый редкий. Прелестный, более прелестный, очень прелестный, Самый прелестный. Маленький, более маленький, очень маленький, самый маленький.
Мы-то знаем зачем: чтоб получить образование, поступить в институт, стать полноценным членом общества, и т.д., и т.п. Все это ясно нам, а ясно ли ребенку? В каком возрасте формируется осознанное понятие о том, зачем нужны знания? Ведь посещать занятия можно по разным причинам: из-под палки, по инерции, потому что учатся все, для того, чтобы соответствовать окружению или превзойти его, чтобы достигнуть успеха или избежать неудач, просто потому, что интересно. Все эти причины называются мотивациями, внешними и внутренними. Не все они равноценны. Самые талантливые не проявят в полной мере своих если им не хочется или не интересно учиться, если нет уверенности в существовании прямой связи между учебой и жизненным успехом.
Внешняя мотивация: родителям нужно, чтобы их дитя училось. Вот они и понуждают его к этому, используя знаменитый принцип кнута и пряника: наказывают за двойки, угощают конфетами за пятерки. Вопрос - насколько это эффективно?
Внутренняя мотивация: дитя заявляет: "Я хочу!" и не идет вместе со всеми в кино, а садится рисовать. Или читать книжку. Или даже решать задачки. Ребенку интересно усваивать новое, реализовывать свои преодолевать трудности. Стимулом в этом случае служит сам предмет познания - интересный и увлекательный. Для каждого свой.
Сложная сравнительная степень: более высокий, более ценный, более редкий, более прелестный, более маленький.
Сложная превосходная степень:
от частиц самый, наиболее и наименее + полное прилагательное:
высокий – самый/наиболее/наименее высокий.
Простая превосходная степень: выше всех, ценнее всех, реже всех, прелестнее всех, меньше всех.