Он опаздывает, он мокрый и грязный
Дело не в Present Simple и Present Perfect.
В этих предложениях используется конструкция have got/has got.
Susan has got short fair hair and big grey eyes. Объясните почему здесь has got, а не просто has?
Можно и has, смысл не меняется. Вот только have got/has got используется как раз тогда, когда нужно сказать о характеристике человека, как он выглядит, что здесь как раз подходит.
I can’t climb the wall because I haven't got a ladder. Опять же не понимаю почему haven't got, а не don't have.
Have got/has got используется также тогда, когда нужно сказать о принадлежности чего-то кому-то.
Трудно представить жизнь современной семьи без телевизора и музыкальной техники.
Эти два музыкально - информационных средства могут выполнять функции образовательного, развлекательного и воспитывающего характера. Но, к сожалению, не разумный подход в выборе репертуара приводит к не желаемым результатам в развитии художественного и музыкально-эстетического вкуса.
На экране практически отсутствуют передачи, ориентированные на детей дошкольного возраста. Исключение представляет программа «Спокойной ночи, малыши!», однако и она начинается и заканчивается рекламным роликом. Известно, что ребёнок лучше всего запоминает ту информацию, которая показана в начале и в конце передачи. Поэтому ребёнку больше запомнится песенка о каком-нибудь шампуне, чем содержание увиденного мультика.
Классические российские мультипликационные фильмы, в которых задействованы выдающие артисты, художники и композиторы, показывают в основном с 6 до 8 часов утра, когда основная масса детей ещё спит. А вот зарубежные мультфильмы транслируют днём, при этом их эфирное время (за редким исключением) увеличивается почти в два раза, они не отличаются глубоким нравственным содержанием, высокой художественной ценностью.
Некоторые рекомендации для родителей
- Не поддавайтесь искушению облегчить себе жизнь, усадив малыша одного перед телевизором или музыкальным центром, занявшись в это время своими делами. Помните, что правильно воспринимать видео или музыку у ребёнка формируется только в совместной деятельности с взрослым.
- Чётко регламентируйте слушание ребёнком музыкальных сказок, программ или просто детских песен. Максимальное количество времени не должно превышать возрастные нормы (в старшем дошкольном возрасте от 15-20 минут до 1 часа в день).
- Оградите ребёнка от просмотра рекламы, информационных программ, а также музыкальных каналов или передач, ориентированных на взрослую аудиторию.
- Старайтесь отслеживать содержательность и художественность детских программ, чтобы исключить низкопробную видео, теле и аудио продукцию.
- Обсуждайте с ребёнком сюжеты просмотренных фильмов, прослушанных сказок и содержание песен. Важно понять, что он думает, чувствует. Научите ребёнка анализировать и понимать чувства, переданные в музыке и других людей. Обсуждая просмотренный фильм-сказку или прослушанную песню, дети учатся, чему надо радоваться и из-за чего надо огорчаться. Совместное обсуждение позволит им понять, что такое успех, победа, взаимо боль, предательство, сформировать эстетическое восприятие увиденного и услышанного.
Всё это ребёнку пережить положительные и отрицательные эмоции, свойственные герою, с которым он себя идентифицирует, понять, что ему ближе, и сформировать свой личный осознанный эмоциональный опыт.
Таким образом, признавая огромную роль телевидения и музыкально технических средств на развитие музыкально эстетического вкуса каждого человека, мы должны помнить о той ответственности, которая лежит на взрослых: сделать всё возможное, чтобы исключить негативное влияние информационного потока на ребёнка
Он опаздывает, он мокрый и грязный.